Fidget Toys e Psicomotricità Funzionale: quando il corpo cerca regolazione

Negli ultimi anni si sente parlare sempre più spesso di fidget toys, piccoli oggetti manipolativi utilizzati soprattutto da bambini con difficoltà attentive, sensoriali e di regolazione.

Spesso vengono considerati semplici giochi antistress, ma in realtà, se utilizzati in modo corretto e all’interno di un percorso specialistico, possono diventare strumenti molto utili sul piano psicomotorio funzionale.

I fidget toys comprendono oggetti da manipolare, schiacciare, tirare, ruotare o far scorrere tra le dita:

palline sensoriali, pop it, tangles, elastici, spinner, pasta modellabile, oggetti vibranti o con differenti texture. Attraverso il movimento e la stimolazione tattile, aiutano il bambino a organizzare meglio le informazioni sensoriali e corporee.

Nei bambini con ADHD e profili AuDHD, il corpo è spesso continuamente alla ricerca di stimoli.

Il bambino può mostrare irrequietezza motoria, bisogno costante di muoversi, difficoltà a mantenere l’attenzione, agitazione delle mani, ricerca di contatto, necessità di toccare continuamente oggetti o persone. In altri casi, invece, può esserci una difficoltà nella percezione del corpo e nella regolazione della forza, del movimento e delle sensazioni.

Dal punto di vista psicomotorio funzionale, questi strumenti possono diventare mediatori corporei utili per favorire regolazione tonica, integrazione sensoriale e organizzazione attentiva.

Il movimento delle mani, la pressione, la manipolazione ripetitiva e controllata permettono infatti al bambino di scaricare tensione motoria e, contemporaneamente, di aumentare il livello di concentrazione e presenza sul compito.

La stimolazione propriocettiva è particolarmente importante:

attraverso pressioni, resistenze e feedback corporei, il bambino riceve informazioni più chiare sul proprio corpo nello spazio. Questo può migliorare il senso di stabilità, contenimento e organizzazione motoria. Non a caso molti bambini riescono ad ascoltare meglio o a restare più presenti durante attività scolastiche o verbali se hanno tra le mani un piccolo oggetto manipolativo adeguato.

Naturalmente i fidget toys non devono diventare un elemento dispersivo o un semplice passatempo. È importante che vengano scelti in base alle caratteristiche del bambino e inseriti con criterio. Alcuni bambini, infatti, possono aumentare la distraibilità se lo stimolo è troppo intenso o visivamente invasivo.

Il ruolo dell’adulto e del professionista è quindi fondamentale:

osservare il bisogno corporeo del bambino, comprendere quale canale sensoriale necessita di supporto e proporre strumenti realmente funzionali alla regolazione.

Non tutti i bambini hanno bisogno dello stesso stimolo.

Alcuni cercano pressione e contenimento, altri movimento, altri ancora stimoli tattili ripetitivi. Dietro un piccolo oggetto manipolativo non c’è soltanto “agitazione”: spesso c’è un corpo che sta cercando di organizzarsi, regolarsi e sentirsi più stabile.

Comprendere questi segnali significa guardare oltre il comportamento e iniziare a leggere il bisogno evolutivo del bambino.